Coluna de Maria Carmem: “Quinteto DisTD – aprendizagem prejudicada”
Neuroconversa
Esta semana a neuropsicopedagoga, Maria Carmem, inicia a série “Quinteto DisTD – aprendizagem prejudicada”j sobre os transtornos da aprendizagem (Dislexia; Discalculia; Disgrafia; Disortografia; TDAH).
Olá, Aprendentes de meu coração
Com certeza vocês já ouviram falar em Dislexia! O que certamente não sabem é que de acordo com a ABD – Associação Brasileira de Dislexia, Outubro é o mês da conscientização da Dislexia e tem por objetivo alertar a sociedade sobre a importância de um diagnóstico precoce para um melhor desempenho e mais qualidade de vida.
Nesse pensar e dando sequência a nossa série de neuroconversa vamos parar um pouquinho e refletir sobre esse Transtorno Específico de Aprendizagem?
E para iniciar pergunto: você realmente sabe o que é a dislexia? Como se desenvolve, os tratamentos e sintomas mais comuns?
Segundo a IDA – International Dyslexia Association (Associação Internacional de Dislexia) a Dislexia é um Transtorno do Neurodesenvolvimento, de base genética e hereditária (50% dos disléxicos têm outros casos na família) e afeta em média 10% a 15% da população mundial.
É específico da aprendizagem, de origem neurobiológica e traz alterações funcionais que comprometem as habilidades de aprender a ler ou escrever de forma correta, afetando também a compreensão de texto. Ou seja, é um transtorno que dificulta o desenvolvimento da leitura, escrita e pode ser leve, moderado ou grave.
Normalmente é diagnosticado na infância durante o período de alfabetização, porém também pode vir a ser diagnosticado em adultos, o que se classifica como um diagnóstico tardio.
Mesmo sendo um transtorno de maior incidência nas salas de aula, estudos revelam que cerca de 70% dos profissionais das áreas de saúde e educação têm pouco conhecimento sobre o assunto. Por isso, é necessário que os profissionais, assim como a família tenham conhecimento e estejam sempre atentos ao desenvolvimento cognitivo da criança.
Sinais como lentidão na aprendizagem, dificuldade de concentração, palavras escritas de forma estranha, dificuldade de soletrar, troca de letras com sons ou grafias parecidas podem indicar uma Dislexia.
Ainda sobre os sintomas podemos ressaltar que muito embora sejam parecidos, em cada fase do desenvolvimento é possível identificar vários traços que podem indicar a existência desse transtorno.
Para uma melhor compreensão dos aprendentes desta coluna vejamos os sintomas e a faixa etária, essa classificação tem aporte teórico nos dados de pesquisa da International Dyslexia Association (IDA):
Crianças (até 07 anos)
Dispersão
Falta de atenção
Atraso no desenvolvimento da fala e linguagem
Dificuldade em aprender rimas e canções
Atraso na coordenação motora
Crianças durante a fase escolar (depois dos 7 anos)
Dificuldade de leitura e escrita
Desatenção
Dificuldade em copiar de livros e quadros durante as aulas
Desorganização
Dificuldade em ler em voz alta
Baixa estima
Adulto
Longo tempo para ler um texto ou livro
Pular os finais das palavras durante a leitura
Dificuldades em:
– pensar o que escrever
– fazer anotações
– seguir orientações
– no cálculo mental
– na compreensão de texto
– na organização de tempo e atividades
Necessidade de reler o mesmo texto repetidas vezes
Confundir números de telefone
Para diagnóstico é recomendado considerar o trabalho investigativo de uma equipe multidisciplinar, constituída por: neuropsicólogos, fonoaudiólogos, neuropsicopedagogos, neurologistas e neuropediatras. Também é possível fazer alguns exames complementares como: Audiometria, Processamento Auditivo Central e Processamento Visual, tudo indicado pelo devido especialista.
O mais importante é saber que quanto mais cedo diagnosticada, mais eficiente será o tratamento, acompanhamento e intervenções, facilitando assim o desenvolvimento do aprendente a partir de suas limitações, ainda que saibamos que a Dislexia não tem cura podemos afirmar que é possível a criança, jovem ou adulto terem uma vida normal.
Assim, é de extrema importância o diagnóstico precoce, pois através dele será possível minimizar as defasagens e aprendizagem e os problemas emocionais que a dificuldade de ler e escrever causam nos disléxicos.
Nesse ínterim, a IDA (2018) evidencia algumas estratégias para ajudar no aprendizado e na inclusão do aluno disléxico, por exemplo:
Dar tempo extra para completar as tarefas; oferecer ao aluno ajuda para fazer suas anotações; modificar trabalhos e pesquisas, segundo a necessidade do aluno; esclarecer ou simplificar instruções escritas, sublinhando ou destacando os aspectos importantes para o aluno; reduzir a quantidade de texto a ser lido; bloquear estímulos externos, caso o aluno se distraia com facilidade; proporcionar atividades práticas adicionais; fornecer glossários dos conteúdos e guia para auxiliar o aluno a compreender a leitura; repetir orientações e recomendações; diversificar os modos de avaliação; estimular o uso de agendas, calendários e organizadores; graduar os conteúdos a serem abordados, em um nível crescente de dificuldade. (International Dyslexia Association – IDA)
É perfeitamente normal o disléxico aprender, afinal a Dislexia está associada a habilidades únicas e não é um reflexo de inteligência ou capacidade de aprender. Muitos aprendentes com tal transtorno de aprendizagem são altamente inteligentes e talentosos em outras áreas, como arte, dança, música, esportes, ciências, dentre outros.
Por isso, podemos dizer que existem estratégias e recursos disponíveis que podem ajudar na superação das dificuldades causadas pela dislexia, uma vez que o disléxico aprende de maneira diferente dos demais e isso não deve ser um problema, mas sim uma oportunidade para descobrirmos métodos de aprendizagem que funcionem melhor nesse contexto de ensino.
Dessa forma, implementar na rotina do aprendente disléxico atividades que estimulem a leitura, a escrita e o aprendizado como caça-palavras, palavra cruzada, atividades de memorização e desenvolvimento do vocabulário. Fazer uso de música para estimular o sistema auditivo e fixar as palavras, de pintura e jogo de rima para acostumar-se com os sons, letras e palavras são algumas possibilidades de atividades que contribuirão para o avanço e desenvolvimento dos disléxicos.
Fica a dica e o conhecimento, espero que gostem e compartilhem, pois conhecimento espalhado é saber bem utilizado.
E para não concluirmos, abraços pedagógicos e até a próxima!
Por Maria Carmem
Dra da Aprendizagem
@carmem.neuro.psicopedagoga
(84) 996095957